第一百九十八章 学习狂人（1 / 2）

“可是这样做系里能允许吗？”

胡冬明又回到了原来的问题上。

高凡说：“这件事我是跟系里商量过的滕主任同意我这样做。”

这就是所谓原则性与灵活性的权衡了。

高凡最早的想法是与化学系合作请化学系的老师帮助开发一些技术由沧化公司投入生产再把一部分利润反馈给化学系支持后续的科研。

这种模式就是后世曾经流行一时的“产学研一体化”模式高凡对此是很熟悉的。

在后世企业委托高校做技术开发是很常见的事情。高校通过与企业合作一方面可以获得科研经费另一方面也可以了解到生产实践中的需求从而找到更有价值的科研方向。

许多高校的学术带头人与产业界的大佬们都是谈笑风生的。也只有这种能够与产业界紧密合作的学者才能够有源源不断的经费来维持自己的团队做出一流的成果。

产学研一体这个概念在真实的历史上要到90年代才会出现。其出现的背景有三个方向：

其一国家提出了市场经济的概念鼓励科研单位参与市场活动。

其二民营经济逐渐壮大产生了与国有科研单位合作的愿望也具备了合作的实力。相比之下国有企业与国有科研单位之间不需要通过市场化的方式来进行合作它们是更习惯于通过体制来促成合作的。

其三由于体制的变化在一段时间内国家财政收入的增长跟不上gdp的增长财政收入占gdp的比重一度从80年代初的30%下降到90年代中期的10%。财政收入占比的减少使得依靠财政生存的事业单位经费陷入极度紧张不得不自谋生路。

与企业开展合作就成为许多科研院所和高校的无奈选择。

在80年代初的这个时间节点上上述的三个条件都不具备。高凡向化学系的领导提出合作要求时化学系领导一方面是嫌沧化公司太小觉得没什么合作的余地另一方面则是顾忌国家政策不知道这种合作是否符合规定因此拒绝了高凡的要求。

不过当高凡提出由沧化公司设立科研课题请化学系学生参与研究这样一个提案时化学系的领导还是给予了许可。

在他们看来学生参与沧化公司的课题研究相当于实习这在学校里是完全合理的。至于对方表示要给学生发劳务费在以往的实习中偶尔也碰上过这属于政策边缘的事情学校一向是睁一只眼闭一只眼的。

毕竟学生太穷这是谁都知道的事情。如果有单位愿意给学生发点劳务费补贴一下学生的生活学校又何必干涉呢？

高凡提出这样一个方案纯粹是灵机一动。他想用这种方法在学校的管理体制上打开一个小缺口。

这一回是雇佣几个本科生帮忙下一回就可以雇佣几个研究生。再往下就可以请老师参与哪怕是以指导学生实习的名义参与也可以。